À quand l’Afrique !

À quand l’Afrique !

La mémoire collective africaine devrait certainement retenir cette date !

Un dictateur est tombé !

Ou alors un combattant de l’identité africaine est tombé !

Quelque soit votre avis, la scène reste bien répugnante !

Une leçon de plus, oui notre mère colonisatrice vient de la servir…

Comme pour dire que les africains à eux seuls étaient incapables de régler leur différends

Combien d’africains invite-t-on en terre européenne débattre des questions de l’Union ?

L’image restera, le Qdorcé pourra tenter d’effacer comme elle entend ;

Nous devons encore attendre quelque temps, peut être longtemps même pour être nous, penser de nous mêmes et nous réaliser de nous-mêmes !

Et ceux qui acceptent qu’on organise l’odieux système d’exploitation colonial avec eux, à travers eux où sous leurs yeux…

Que dirons nous demain à l’Afrique Quand cette Afrique viendra ?!

Carte conceptuelle: médiation et médiatisation

Pratiques des TICE dans l'enseignement: Utilisation des iPods en français

Pratiques des TICE dans l'enseignement: Utilisation des iPods en français: "Une première vidéo pour découvrir ce qu'il est possible de faire avec les TICE en classe.Ici les élèves vont utiliser l'ipod en cours de fra..."

TIC et éducation: Bienvenue

TIC et éducation: Bienvenue: "L'équipe 1 constitué par Niyongere, Lamago , Berkaine et Faye,vous invite à venir visité et interagir dans son blog. la réflexion et les éch..."

Penser un scénario d’utilisation du wiki au collège en contexte technologique limité

Le Writeboard présente des grands avantages en terme de production collective et partage des connaissances. Cette capacité de production de l’enfant s’accroît considérablement au collège où sur le plan mental, il a atteint l’âge des opérations concrétes et même formelles (voir les stades le développement cognitif selon Piaget). Par conséquent l’exercice sur le wiki devient plus abondant et plus intéressant. Les exemples d’utilisation de wiki abondent; mais pour revenir au contexte africain typiquement, nous parlerons beaucoup plus en terme prospectiviste du fait du fossé numérique. 

Dans le contexte africain qui est le nôtre, comment utiliser le wiki de façon efficiente avec les apprenants? 

Pour tenter une réponse à cette préoccupation, révisitons les conditions exposées par Curtis J. Bonk & al.(2009, p.126). D’aprés lui, la réussite d’un projet wiki dépend des éléments tels que: “the type of students, the design of the wikibook project, the level of course, the number of participants, and many other factors”. Pour revenir au contexte camerounais, qui est celui des pays en voie de développement en général, il faut dire que le projet est faisable, sous reserve d’un certain nombre conditions à satisfaire biensûr. Le premier volet est technologique bien évidement. La disponibilité et l’accès à la connexion internet est réquise. Avec la démultiplication des centres multimédias, cette question pourrait être résolu. Mais au delà la question des équipements, la chose la plus déterminante démeure dans le changement de la posture pédagogique. 

Comme mentionné plus haut, il faut commencer par responsabiliser l’apprenant et lui montrer qu’il a la pleine responsabilité de son apprentissage. L’accompagnement de l’enseignant dans ce cas est primordial: il doit encourager et assurer le suivi des apprenants. Pour assurer l’éclatement du conflit socio-cognitif, les élèves peuvent être répartis en petites équipes; ils peuvent progressivement comparer l’évolution de leurs travaux et s’améliorer réciproquement.

Penser un scénario d’utilisation du wiki au collège en contexte technologique limité

L’utilisation du wiki suppose en effet que chaque apprenant dispose d’une connexion internet et accède aisement à la plateforme. Malgré les contraintes technologiques, nous envisageons ici un exemple d’utilisation des writeboards en contexte camerounais. Quioque tous les élèves n’aient pas accés à Internet à la maison ou à portée de main dans un cyber café, l’ouverture progressivent des centres multimédia dans les établissemnts constitue un acquis sur lequel nous pouvons nous appuyer pour projéter. Ceci étant prenons l’exemple d’un cours d’histoire. Le thème étudié est relatif à l’histoire ancienne du Cameroun. Le travail demandé est le suivant: Chaque élève doit investiguer auprés de ses parents, patriarche… pour recouper l’histoire/les origines de sa tribu. Ce premier travail est fait à l’avance est consigné sur du papier. L’usage du wiki à proprement parler se fait au sein de l’établissement dans la salle multimédia selon un calendrier d’accés bien établi. Les élèves sont regroupés par régions d’origine et saisissent leurs trouvailles dans le wiki. Le texte est lu est compléter à tour de rôle par les élèves d’origine similaire sous le contrôle du professeur.

TIC ET PÉDAGOGIE : LA RÉVOLUTION DU TBI

Si l'éducation apparait à tous égards comme la clé du développement en Afrique, il faut reconnaître que sa qualité ne cesse de se déprécier au fil du temps. La maîtrise des masses scolaires constament en regain de croissance est un malaise réel qui se pose aux systèmes éducatifs comtemporains. Peut-on raisonnablement travailler avec 150 élèves par classe, sans aucun support pédagogique? Aujourd’hui les TIC et précisement le Tableau Blanc Interactif (TBI) ouvrent des nouvelles perspectives dans la gestions des classes à effectifs pléthoriques. Ce dispositif qui permet à l’enseignant de projeter sur le mur de la classe des documents pédagogiques et aux élèves de travailler simultanément en groupe de huit ou dix autours des "des tablettes numériques, constitue une véritable révolution en matière d'enseignement-apprentissage. Les expériences pionnières réalisées en Afrique occidentale revèlent des résultats encourageants; suffisants pour engager les autres systèmes éducatifs sur cette voie.


Mots-clés: TIC Tableau Blanc Interactif éducation

Avertissement!

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Ce blog a été créé à l'occasion du cours du Master ACREDITE relatif aux technologies éducatives.
Il est à visée purement pédagogique.
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